Artur Shkurti, është njëkohësisht themelues, drejtues dhe pronar i shkollës "Udha e shkronjave" në 1997. Në vitin 1996 ai themeloi në gjykatë shoqërinë "Udha e shkronjave" dhe gjatë kësaj kohe aplikoi në Ministrinë e Arsimit për licensën në përputhje me ligjin e vitit 1995 që lejonte hapjen e shkollave private. Ai e mori lejen e ushtrimit të veprimtarisë me Urdhërin nr.7 të Ministrit të Arsimit (në atë kohë Luan Skuqi), datë 30 maj 1997. Në shtator 1997 shkolla filloi veprimtarinë e saj. Shkolla nuk ka ndërruar pronësi që prej asaj kohe.
Ai e drejton atë prej atëherë e deri më sot në bashkëpunim me Mirela Shkurtin, mësuese e biologjisë dhe kimisë, nëndrejtore e shkollës. Mirela është bashkëshorte e Arturit. Ata janë martuar në 1997.
Formimi i tij profesional është pedagogjjik i mesëm (17 nëntori, Tiranë, 1983-87) dhe pedagogjik i lartë (Instituti i Lartë "Luigj Gurakuqi", Shkodër, 1987-90), ku ka mbaruar me rezultate të shkëlqyera (9.8 mesatarja e provimeve). Arritja më e madhe në fushën e pedagogjisë ishte caktimi i tij si Lider i Programit të Kembrixhit për Certifikatën Ndërkombëtare të Kembrixhit për Mësimdhënie dhe Mësimnxënie. Është autor në mbi 50 tituj dhe i 80% të tezave të Olimpiadës Kombëtare "Udha e shkronjave"®.
Botimet "Udha e shkronjave" janë të lidhura kryesisht me autorësinë e Artur Shkurtit. "Udha e shkronjave" nuk është një botues tipik që organizon autorë të tjerë në krijimin e një fizionomie të tillë. "Udha e shkronjave" boton kryesisht çfarë drejtoria mendon se mund të botojë me autorisinë e saj. Botimet i gjeni në këtë faqe.
Një nga vlerat më të mëdha të drejtorit të shkollës "Udha e shkronjave" lidhet me krijimin, organizimin dhe zhvillimin e Olimpiadës Kombëtare "Udha e shkronjave" më e madhja në rang kombëtar për moshat 5-16 vjeç. Ajo filloi si olimpiadë matematike në vitin 2000, dhe më pas u zgjerua jo vetëm në klasat për të cilat organizohej, por edhe në fushat e lëndët që testoheshin. Aktualisht sot olimpiada kërkon njohuritë e nxënësve në gjuhë shqipe, matematikë, shkencë, kompetencë globale dhe edukim muzikor.
Nëse olimpiadat e gjuhës shqipe, shkencës, matematikës mund të përfytyrohet që kanë patur një histori, olimpiada për kompetencë globale është krijim origjinal i Artur Shkurtit, drejtor i shkollës "Udha e shkronjave". Ai në këtë fushë u bazua në një zhvillimet më të fundit arsimore të lidhura kryesisht me lëndën Cambridge Global Perspectives dhe me botimin "Kompetenca Globale" nga Veronica Boix Mansilla dhe Anthony Jackson.
Arritja më e madhe e një shkolle shqiptare të sistemit parauniversitar në fushën ndërkombëtare është padyshim ajo e shkollës "Udha e shkronjave" që arriti të bëhej një nga pesë shkollat pilot të Kembrixhit në Europë dhe të paktat në botë që për 2 vjet pilotuan programin e aftësive të shekullit 21 që do të futet në komunitetin e shkollave të Kembrixhit pas disa ditësh (më 20 qershor 2018).
Ka dy vajza: Besjonën dhe Nensi.
Mirela Shkurti (lindur në 1973) është nëndrejtore e shkollës që nga viti 1997. Në vitin 1996 ajo ishte e fejuar me Artur Shkurtin dhe në 1997 lidhën martesën. Gjatë kësaj kohe u bë edhe aplikimi për licensën e shkollës "Udha e shkronjave" dhe u themelua edhe shkolla.
Formimi i saj është pedagogjik i mesëm (17 nëntori, 1987-91), ndërsa të lartën e ka kryer me rezultate të shkëlqyera për lëndën Biologji Kimi në Fakultetin e Shkencave të Natyrës (1991-95) (mesatare mbi 9.5). Është bashkëautore në një seri librash të shkollës "Udha e shkronjave" (Eja në test 5,6,7,8, Dituri natyre 3,5), autore e vetme në librin "Biologji 9", autore e disa tezave të shkencës në Olimpiadën Kombëtare "Udha e shkronjave"®.
Arritjet e saj personale më të larta në fushën e mësimdhënies lidhen me rezultatet në lëndët kimi dhe biologji për certikatën Cambridge IGCSE (mosha 15-16 vjeç), ku nxënësit e saj vlerësohen masivisht me nota A* ose A. Mirela merret kryesisht edhe me procesin e vlerësimit të shkollës me testet e drejtorisë ose testet e Kembrixhit.
Ka dy vajza: Besjona dhe Nensi.
Janë dy vajzat e Arturit dhe të Mirelës. Besjona ka mbaruar bachelor për matematikë në Fakultetin e Shkencave të Natyrës (2018) dhe master për didaktikë matematike në Agder University (Norvegji) dhe Nensi po vijon studimet për menaxhim&financë në Universitetin e Torontos, në Kanada.
Të dyja ndihmojnë në punët e shkollës "Udha e shkronjave".
Besjona Shkurti - ka kryer bachelor për matematikë në Fakultetin e Shkencave dhe masterin për didaktikë në Universitetin e Agderit, në Kristiansand, Norvegji. Teza e saj e masterit "Përdorimi i teknologjisë eye-tracking për të kuptuar arsyetimin induktiv" është botuar nga Universiteti i Agderit. Besjona ka kryer 9 vjet në shkollën "Udha e shkronjave" dhe më pas gjimnazin shtetëror "Partizani".
Nensi po studion për menaxhim & financë në Universitetin e Torontos. Për rezultatet e larta është në listën e dekanit (listë me studentë të shkëlqyer) dhe ka një rol si teaching assistant për kontabilitet. Nensi ka kryer shkollën "Udha e shkronjave" duke e përfunduar klasën 10 me 7 certifikime IGCSE me A* dhe maturën me 3 lëndë Cambridge A Level po me A*. Gjithashtu ka bërë edhe gjimnazin shtetëror "Partizani". Për arritjet e saj në provimet e Kembrixhit, ka patur njoftim edhe në faqet zyrtare të Kembrixhit. (shih linkun)
Versioni orgjinal
Shkurti, B. (2020) Using eye-tracking to understand inductive reasoning (Master's thesis). University of Agder, Kristiansand.
Kjo tezë masteri shpjegon punën e bërë për t'iu përgjigjur tre pyetjeve kërkimore që lidhen me të kuptuarin e arsyetimit induktiv në zgjidhjen e detyrave me vargje figurash. Një hyrje e shkurtër shpjegon temën e tezës, pyetjet kërkimore, sfidat e kaluara gjatë pandemisë, pasojat që pati mbi cilësinë e tezës dhe zbulimet kryesore. Një analizë e literaturës që lidhet me të është kryer për ta lidhur këtë kërkim me teoritë e mëparshme në fushën e arsyetimit matematikor, veçanërisht arsyetimit induktiv dhe metodën eye-tracking për të mbledhur dhe analizuar të dhënat. Kjo ka shërbyer për të skicuar projektin kërkimor. Kapitulli i metodologjisë përfshin planin e kërkimit, cilët janë subjektet dhe si janë zgjedhur. Ai paraqet materialet dhe instrumentet që ndihmuan për të mbledhur dhe për të analizuar të dhënat, metodën e zgjedhur për mbledhjen e të dhënave dhe mënyrën se si janë analizuar këto të dhëna. Ky kapitull përfundon me një diskutim të shkurtër të çështjeve etike, të vlerës dhe besueshmërisë. Kjo ndiqet nga kapitulli i analizës dhe rezultateve që tregon analiza të detajuar të të dhënave të mbledhura dhe rezultateve që përbëjnë vlerën kryesore të këtij kërkimi. Pikat e forta dhe kufizimet paraqiten në një kapitull më vete me synimin për të dhënë një ide lexuesit se cilat ishin pikat e forta që i dhanë vlerë këtij studimi dhe çfarë mund të kishte shkuar më mirë. Këto konsiderata ndihmojnë kërkuesit e ardhshëm që do të duan të përsëritin këtë kërkim duke u dhënë atyre shumë informacion rreth pikave të forta dhe kufizimeve. Diskutimi i rezultateve me ndihmën e kërkimeve të mëparshme është kryer me synimin për të listuar argumentet që mbështetin rezultatet e këtij kërkimi. Kapitulli i fundit është me një rëndësi të veçantë sepse paraqet ndikimin e rezultateve në fushën e mësimit të matematikës. Teza përfundon me një listë të figurave dhe tabelave të përdorura dhe me listën e referencave.
Teza e Besjona Shkurtit